Психологическое профессиоведение
Психологическое профессиоведение — направление психологии труда, в котором изучаются и описываются характеристики профессиональной деятельности, разрабатываются методы изучения и классификации профессий.
Профессиографированием называется изучение отдельной профессии, а профессиограммой — результат её описания. Профессиограмма включает в себя признаки трудового процесса, его условия и организацию[1], а также психограмму — упорядоченную совокупность профессионально важных качеств работника.
Подходы к исследованию профессий (Джен А. Алгера)[2]:
- Описание профессионального поведения — выделение задач, действий, которые необходимо выполнить сотруднику, а также самого процесса их выполнения, его особенностей;
- Эмпирическое выявления компетенций — выделение внутренних ресурсов и способностей работника, необходимых в профессиональной деятельности, на основе корреляционного анализа;
- Исследование характеристик трудовых задач — психологическая интерпретация нормативно установленных задач.
Методы изучения профессий
Существует множество методов психологического изучения профессий[2]:
- Метод анализа технической документации;
- Опросные методы — беседа, опросники;
- Метод наблюдения;
- Метод экспертной оценки по выявлению ПВК;
- Трудовой метод — психолог проходит обучение данной профессии, фиксируя интересующие аспекты;
- Алгоритмическое описание и анализ — акцент ставится на выявлении вариантов выполнения профессиональных задач;
- Экспериментальный метод;
- Метод критических инцидентов;
- Психосемантические методы — методы семантического дифференциала, ассоциативного эксперимента, контекстной и семантической реконструкции текста, классификации, клайк-анализа;
- Анализ биографий и автобиографий.
Классификации профессий
Существуют различные классификации профессий в зависимости от признака, на основе которого выделяются критерии классификации: классификация профессий по отраслям народного хозяйства, классификация профессий в целях гигиены и охраны труда, классификация видов работ по степени тяжести[2].
Советским и российским психологом Климовым Е. А. была разработана классификация профессий для профориентации школьников. В ней профессии классифицируются согласно предметному содержанию труда (Ч (человек) — социономические, Т (техника и неживая природа) — технономические, П (природа) — биономические, З (знак) — сигнономические, Х (художественный образ) — артономические)), преобладающей цели трудовых задач (П — преобразовательные, Г — гностические, И — изыскательские), по используемым орудиям труда (Р — ручным, М — механизированным, А — автоматизированным, Ф — функциональным), по условиям труда и их требованиям к человеку (Б — бытовые условия труда, О — работа на открытом воздухе, Н — необычные условия труда, наличие факторов вредности для здоровья, опасности, М — особые требования профессии к моральным качествам субъекта труда)[2]. Данная классификация предоставляет возможность составить карту мира профессий и формулу конкретной профессии[1].
Также существует Международная стандартная классификация профессий, созданная представителями ЮНЕСКО, ООН и Всемирной организации здравоохранения[3][2].
Примечания
- ↑ 1,0 1,1 Бодров В. А. Психология профессиональной пригодности. Учебное пособие для вузов — М.. ПЕР СЭ, 2001—511 с — (Современное образование).
- ↑ 2,0 2,1 2,2 2,3 2,4 Психология труда, инженерная психология и эргономика: учебник для академического бакалавриата / под ред. Климова Е. А., Носковой О. Г., Солнцевой Г. Н. — М.: Издательство Юрайт, 2015. — 618 с. — Серия: Бакалавр. Академический курс.
- ↑ Международная стандартная отраслевая классификация всех видов экономической деятельности (МСОК). Пересмотренный вариант 3.1. — Нью-Йорк: Организация Объединенных Наций, 2005.